sábado, 26 de abril de 2014

UNEFCO - 50 Años al Servicio de la Educación

PRESENTACIÓN

Estimadas y estimados visitantes, la labor y los logros obtenidos por la Unidad Especializada de Formación Continua - UNEFCO, durante los 50 años de vida institucional, representan un importante  aporte para la educación boliviana y para la historia de nuestro país.
Desde 1963, el ISER, INFOPER, y actualmente la UNEFCO, se considera un baluarte en la historia y la educación boliviana. Ésta institución, en todas sus etapas, ha brindado sus servicios a la capacitación y formación continua de maestras y maestros de nuestro territorio nacional.
 
Lic. María Eugenia Hurtado R.
DIRECTORA GENERAL EJECUTIVA UNEFCO
En el mes de noviembre de 2013, se realizaron los actos  conmemorativos de nuestra institución, con la presencia y participación de importantes autoridades, nacionales,  departamentales y locales que representaron a las instituciones políticas, educativas, cívicas y a otras instancias, quienes en la oportunidad manifestaron su reconocimiento  público, por la fecunda labor desplegada al servicio de la Educación Boliviana, durante sus 50 años de vida institucional.

Les presentamos una breve síntesis de lo que ha significado el acto central del las Bodas de Oro de nuestra institución, donde otorgaron a la UNEFCO diferentes distinciones y reconocimientos públicos. Compartimos el honor y la alegría de sabernos reconocidos por la noble labor desarrollada al servicio de la educación de nuestra Patria.


ACTO DE CONMEMORACION


Autoridades nacionales y departamentales engalanan los 50 años de vida institucional de la UNEFCO (EX-ISER; EX-INFOPER)



Como justo homenaje a la trayectoria y vida institucional, desplegados a lo largo de 50 años, la Cámara de Senadores de la Asamblea Legislativa Plurinacional, representada  por el Presidente de la Brigada Parlamentaria de Tarija, Senador Felix Bolivar, otorgó a la UNEFCO una Resolución Camaral, como “Institución meritoria en el ámbito educativo y el  reconocimiento a la labor y el aporte brindado a la Educación Boliviana” en estos 50 años de vida institucional.




La Cámara de Diputados de la Asamblea Legislativa Plurinacional, a través de la Diputada Mirtha Arce, condecoró a la institución con una Medalla de Reconocimiento, como homenaje a la labor educativa desarrollada al servicio de la educación boliviana y al magisterio en su conjunto. Asimismo, la Resolución que otorga el reconocimiento como “Institución meritoria del Estado Plurinacional de Bolivia en la prestación de servicios de calidad”.

El Presidente del Concejo Municipal del Gobierno Autónomo Municipal de Tarija, Lic. Rodrigo Paz, con todo el Concejo Municipal, presentes en el acto central del aniversario de la UNEFCO, confirió una condecoración y una Ordenanza Municipal, declarando a la UNEFCO “Institución meritoria de la ciudad de Tarija y la provincia Cercado” destacando un justo reconocimiento por el importante trabajo realizado en beneficio de la educación del departamento y el país en su conjunto.




La Gobernación del Departamento de Tarija, a través de la Secretaría de Desarrollo Social, también hizo entrega de un Reconocimiento público a la UNEFCO, por su valioso y significativo aporte en la formación continua de los docentes y al servicio de la educación Boliviana.

Autoridades educativas nacionales y departamentales brindaron diferentes reconocimientos a los 50 años de vida institucional de la UNEFCO (EX-ISER; EX-INFOPER)

En representación del Ministerio de Educación, el Director General de Formación de Maestros, Lic. Fernando Carrión Justiniano, expresó en su discurso  palabras de felicitación y reconocimiento a la UNEFCO por la efectiva labor y el compromiso responsables al servicio de la educación nacional, durante sus 50 años de vida institucional, con aportes importantes que contribuyeron positivamente a la formación continua de maestras y maestros del Estado Plurinacional.






En su participación, el Director Departamental de Educación, Lic. Manuel Eudal Tejerina, manifestó un profundo reconocimiento a la UNEFCO por el amplio y destacado servicio que aporta en beneficio de la educación Boliviana, durante todas sus etapas, desde el ISER, INFOPER Y hoy UNEFCO.
En representación del Magisterio Nacional, el Profesor José Willam Egüez, miembro del Comité Ejecutivo de la Confederación Nacional de Maestros de Educación Rural del Bolivia, confirió a la UNEFCO un reconocimiento público como testimonio por la labor institucional de estos 50 años, destacando los aportes significativos al Magisterio Nacional, a través de la capacitación y actualización de maestras y maestros del Sistema Educativo Plurinacional.





En representación de la Escuela Superior de Formación de Maestras y Maestros Simón Rodríguez, del departamento de Cochabamba, el Director General de ésta institución, Profesor Rubén Ustáriz hizo entrega de un importante reconocimiento en sus Bodas de Oro a la UNEFCO por su eficiente labor de compromiso y de trabajo ininterrumpido en pro de la Formación Continua de Maestras y Maestros de Bolivia.

Una Plaqueta, para la memoria y la historia.

En presencia de todos los asistentes al acto conmemorativo, se procedió al descubrimiento de la plaqueta conmemorativa por los 50 años, Bodas de Oro de la UNEFCO, a cargo del Prof. José Egüez, representante de la CONMERB y el Lic. Fernando Carrión, Director General de Formación de Maestros.
En la ocasión se enfatizó la ardua labor y resultados alcanzados por el Ex-ISER, Ex-INFOPER, y actualmente UNEFCO, en beneficio de la educación boliviana, hechos que han marcado importancia y quedan en  la historia de la educación y de la construcción del Estado Plurinacional.



La mejor conmemoración y reconocimiento es el resultado obtenido por nuestra Institución, a través de  los logros alcanzados como producto  de una labor perseverante, ardua y silenciosa, desarrollada por todos los actores que transitaron por la institución y que dejaron sus profundas huellas con significativos aportes en favor de la educación boliviana.
La gratitud, lealtad y compromiso con la institución, nos lleva a asumir nuevos desafíos con mayor firmeza y denuedo al servicio de la formación continua de maestras y maestros  para contribuir a la mejora permanente de la calidad educativa de nuestro país.


Fuente: Archivo Bodas de Oro UNEFCO

Itinerarios Formativos para Maestras y Maestros

¿Que son los Itinerarios Formativos?

Los Itinerarios Formativos son una modalidad formativa desarrollada por el propio Ministerio de Educación, mediante la Unidad Especializada de Formación Continua – UNEFCO (Ex-ISER y Ex-INFOPER), destinada a satisfacer las necesidades formativas de las maestras y maestros en servicio en todo el país. Su característica principal es que están orientados a la práctica y mejora permanente del desempeño profesional de manera integral, tocando contenidos del nuevo enfoque del Sistema Educativo Plurinacional, herramientas didácticas, formación según los niveles y especialidades, y con pertinencia cultural y lingüística.
Afiche Oferta Formativa - Itinerarios Formativos
Afiche Oferta Formativa - Itinerarios Formativos
Enfoque que asumen los Itinerarios Formativos:

Se trabaja de forma sistémica y sistemática:
Aportar, desde la especificidad de la formación docente, a las transformaciones sociales y educativas asumidas por el país.
Consolidar un sistema de formación de maestras/os, que logre articular todas las acciones dirigidas al desarrollo profesional, personal y social de los maestras/os.
Incluir como parte sustancial de todo proceso de transformación o mejora de la gestión pedagógica, curricular y administrativa, el componente de formación de maestras/os, no como una simple estrategia de implementación, sino como un elemento sin el cual no se podrán concretar procesos de innovación.

Aportar a la construcción de pedagogías propias:
La atención de las necesidades formativas debe apuntar no sólo a la capacitación técnica sino al enriquecimiento de una nueva visión del rol que los maestras/os tienen en la construcción de la sociedad.
El proceso de construcción debe pasar también por la forma de relacionamiento y de trabajo al interior de las escuelas, transformando la práctica individualista en una práctica comunitaria y de amplia participación.
Facilitar y propiciar la creación de estrategias para que sea el propio maestro sea quien dé respuestas a las demandas que la educación le plantea, en su espacio de trabajo (la escuela y el aula), buscando el ejercicio de una autonomía responsable.
A partir de la conciencia del rol del maestro/a y de la consolidación de ambientes institucionales abiertos al cambio, al respeto por las identidades y a la producción y trabajo comunitario, la formación de docentes en servicio debe propiciar la recuperación, la práctica y la construcción de pedagogías propias que rescaten los saberes, las costumbres y conocimientos del contexto cultural en el que trabajan.

Contextualizar la formación de maestras/os:
Con los itinerarios la formación de los maestras/os responde tanto a las necesidades del Sistema Educativo Plurinacional, en sus procesos de innovación, transformación y mejora de la calidad educativa, como a las necesidades locales, lo cual implica importantes niveles de participación de los docentes.
Los Itinerarios brindan una amplia gama de oportunidades de formación continua que se adaptan a los intereses, ritmos y tiempos disponibles de los maestras/os.
Todas las acciones formativas deben equilibrar la formación "para la práctica", y la formación "en la práctica", para garantizar que los procesos incidan en el desempeño concreto del maestro, en la vida del aula y de la comunidad educativa.

Los Itinerarios propician espacios de participación (protagonismo) de los maestras/os en la planificación y gestión de su formación:
Los espacios de participación son también espacios de corresponsabilidad.
No es suficiente el trabajo formativo con y del individuo (nueva cultura profesional), es necesario complementarlo con el trabajo formativo con y del colectivo de maestras/os (nueva cultura organizacional) recuperando los valores de la visión comunitaria en el ámbito educativo.

Diversificar la oferta y las modalidades de atención:
Las ofertas formativas, si bien parten de una matriz común, se diseñan y diversifican de tal manera que respondan a las necesidades formativas de todos los maestras/os, según el nivel en el que trabajan, la especialización que tienen, la experiencia acumulada, las funciones que desempeña, los ritmos, exigencias e intereses propios.
Los itinerarios conjugan las tradicionales modalidades formativas (cursos, talleres y seminarios, genéricos) con nuevas estrategias (actividades generadas al interior de los centros educativos) que respondan a lo que las primeras no pueden alcanzar por su propia naturaleza.
Todas las acciones formativas se insertan dentro de procesos, evitando los simples eventos de capacitación que no garantizan la sostenibilidad de la formación ni el impacto en la vida del aula y la escuela.
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación juegan un papel importante, y debidamente dimensionado, en los programas de formación continua, como contenidos y como estrategias de formación.

Los Itinerarios Formativos tienen las siguientes características:

Responden a los ritmos, intereses, disponibilidad de tiempo y necesidades concretas de los maestras/os.
Están orientados a la aplicación práctica. Todos los cursos parten de la realidad del aula y/o del centro educativo y buscan la mejora de sus procesos.
Posibilitan la organización de itinerarios formativos personalizados para cada maestro, ya que son los participantes los que deciden las temáticas, el nivel de profundidad y la frecuencia de los cursos que toma, pudiendo armar su propio recorrido formativo.
En las primeras fases, el costo de los cursos es subvencionado por el Ministerio de Educación.
Por la modalidad de atención y la metodología empleada, los grupos para cada curso tienen un mínimo de 20 participantes y un máximo de 35.
Cuando hay mayor demanda, inmediatamente se abre un nuevo grupo y se programa el curso para una fecha posterior.

Oferta curricular:
La oferta curricular está organizada en ámbitos y ciclos formativos y éstos últimos, a su vez, en cursos, como lo muestra el siguiente cuadro:


Características metodológicas:

Cada uno de los cursos implementados con la modalidad de los Itinerarios Formativos (Personalizados) para Maestras/os, se desarrolla según la siguiente metodología:

Diseño del curso, el ciclo metodológico comienza con el diseño de los cursos, estos se definen en función de las necesidades de transformación del sistema educativo plurinacional y las necesidades cotidianas de los maestras/os y su práctica. Esta tarea es definida por el equipo técnico del Ministerio de Educación a través de la UNEFCO y en función a los requerimientos que van surgiendo de los maestras/os participantes.

Selección de los facilitadores, estos son seleccionados en cada uno de los departamentos en el marco de convocatorias públicas de entre los mejores maestras/os y profesionales con formación afín a las temáticas de la oferta formativa.

Planificación y apoyo técnico, en cada departamento el facilitador seleccionado recibe apoyo técnico para realizar la planificación del curso y los demás lecturas y materiales didácticos necesarios para garantizar un buen nivel de calidad de los cursos.

Convocatoria e inscripciones, las convocatorias son publicadas por los medios de comunicación masiva y a través de la cooperación de las autoridades educativas de cada uno de los departamentos distritos y unidades educativas. Las inscripciones se realizan en las oficinas de la UNEFCO de cada departamento. Al momento de la inscripción cada maestro/a deben presentar:
• Ser maestra/o del Sistema Educativo Plurinacional.
• Fotocopia de la Cédula de Identidad y última boleta de pago.
• Llenar la ficha de inscripción.

Realización del curso, en las sesiones presenciales, la metodología privilegia la interacción, el intercambio de experiencias y el análisis y reflexión constante en cada una de las temáticas desarrolladas. Durante todo el desarrollo, se vincula los contenidos con la práctica en aula y la vida en las escuelas. De esta manera los maestras/os perciben que cada contenido y actividad desarrollada le es útil, puesto que se relacionaba con su trabajo cotidiano.

Evaluación y ajustes, al concluir cada curso participantes, facilitadores y técnicos de la UNEFCO realizan la evaluación de cada curso, identifican las fortalezas y debilidades y se toman acuerdo para realizar los ajustes que sean necesarios para los siguientes cursos.

Socialización e intercambio de experiencias:
Los Itinerarios Formativos para maestras/os hacen mucho hincapié en la articulación de los contenidos desarrollados en las sesiones presenciales, con el trabajo de aula y/o el de la Unidad Educativa del participante. Es por esto que la socialización e intercambio de experiencias es el espacio más rico en los itinerarios, ya que permite apreciar el aporte de la modalidad formativa a la mejora efectiva del desempeño docente y los procesos de aprendizaje de los estudiantes. Esta fase se convierte en un espacio para compartir experiencias de aplicación, exponiendo y explicando los procesos, las dificultades, los logros y mostrando los productos. En suma, la práctica ha ido consolidando este momento como uno de los más importantes ya que el aprendizaje comunitario genera procesos de intercambio de experiencias y reflexión de la práctica.

Fuente: Programa Itinerarios Formativos - UNEFCO

lunes, 18 de noviembre de 2013

“BODAS DE ORO” DE LA UNIDAD ESPECIALIZADA DE FORMACIÓN CONTINUA

FELICIDADES EN SUS “BODAS DE ORO”

A LA UNIDAD ESPECIALIZADA DE FORMACIÓN CONTINUA DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN

La Unidad Especializada de Formación Continua – UNEFCO, el pasado 7 de noviembre, cumplió sus Bodas de Oro, 50 años de vida institucional (1963 – 2013) Institución que fue creada como Instituto Superior de Educación Rural – ISER y posteriormente se transformó en Instituto de Formación Permanente – INFOPER, por lo tanto, la institución atravesó por tres etapas, aunque cambió de nombre, en la práctica su misión, visión y los objetivos fueron los mismos. Sus acciones estuvieron y están centradas íntegramente al servicio de la formación continua de maestras y maestros del Sistema Educativo Plurinacional de Bolivia. En todas sus etapas, esta singular Institución, contribuyó con sus valiosos aportes a la sociedad boliviana, a través de la educación.



El Ministerio de Educación, en estos últimos años fortaleció la presencia nacional de la institución, a través de los nueve departamentos e impulsó la noble tarea con la formación continua de maestras y maestros en todo el país.

Como resultado del servicio brindado por la Institución, se ha logrado un alto impacto educativo y social, con la capacitación y actualización permanente a maestras y maestros, a través de  diferentes programas implementados con los cursos de capacitación y actualización, que respondieron oportunamente a las demandas formativas, en los diferentes contextos del área rural y urbana.

Esta importante institución tiene su sede nacional en la ciudad de Tarija, por lo que, desde diferentes departamentos del país, durante su vida institucional, se recibieron manifestaciones de apoyo moral de maestras y maestros, que también fueron expresadas a través de sus respectivas Federaciones y Confederaciones para la consolidación permanente de esta institución.



Desde éste espacio, en el 50 aniversario de la UNEFCO, invitamos a reafirmar el compromiso conjunto de autoridades, fundamentalmente educativas, a maestras y maestros, padres de familia y la sociedad en su conjunto para apoyar al fortalecimiento del desarrollo de la educación boliviana a través de la formación continua de maestras y maestros para contribuir a formar una sociedad más humana, responsable y solidaria.





María Eugenia Hurtado Rodríguez
Directora General Ejecutiva a.i. UNEFCO
MINISTERIO DE EDUCACIÓN