viernes, 27 de marzo de 2015

APLICACIÓN DE LAS TIC   EN EL  ÁREA DE SABERES Y CONOCIMIENTO BIOLOGIA-GEOGRAFIA A PARTIR DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA  DESDE EL MODELO EDUCATIVO SOCIAL COMUNITARIO PRODUCTIVO



Resumen

La aplicación de las TIC en la enseñanza Secundaria ha aumentado progresivamente en la última década. Como ejemplo, se muestra la incorporación de recursos tecnológicos  en el aula de las diversas Unidades Educativas del Sistema de Educación Regular. Con la presente experiencia hemos pretendido generar material didáctico en equipo. Esto nos ha llevado a la renovación e innovación de nuestra labor docente de forma continua. Hemos utilizado las TIC en el aula tanto para la construcción de conocimientos teóricos como para el desarrollo procedimental y actitudinal de las Dimensiones de Desarrollo. Esta experiencia la hemos puesto en práctica en la materia de Biología y Geografía del Nivel Secundario Comunitario Productivo.


Palabras clave: TIC, Biología y Geografía, Educación Secundaria Comunitaria Productiva


1.      INTRODUCCIÓN

La incorporación de las TIC en la educación ha abierto grandes posibilidades para mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Sin embargo, no es suficiente con dotar a las escuelas de computadores. Hace falta abordar, al mismo tiempo, un cambio en la organización de las escuelas y en las competencias digitales de los profesores. También es necesario avanzar en la incorporación de las nuevas tecnologías en los entornos familiares para reducir la brecha digital.

La aplicación de las TIC en la Enseñanza Secundaria  ha sido decisiva en la última década (Mendoza Rodríguez y col., 2004). Vivimos en la era de la “globalización”, donde Internet y otras herramientas informáticas forman parte de nuestra vida diaria. Esto ha colaborado fundamentalmente en el acercamiento de la educación a estas nuevas tecnologías, con el propósito de adoptarlas como nuevos recursos en la tarea docente.

Antes de conocer e integrar las tecnologías de la información y comunicación al ejercicio docente, hay que estar conscientes que se dan cambios sociales y tecnológicos a nivel internacional, nacional, regional y local. Estas trascendencias crean la necesidad de formar profesionales creativos e innovadores frente a los conocimientos.

Además que, con las variadas herramientas tecnológicas, el mercado laboral ha resulta ser un mundo cada vez más competitivo. Donde la excelencia y el desarrollar competencias perfectas, son condiciones de sobrevivencia. En ese sentido, los procesos de educación deben cumplir roles estrictamente relacionados con las tecnologías de la información y la comunicación. Las Instituciones Educativas deben estar conectados a la sociedad que corresponden, y asegurar el desarrollo del futuro.


2.      MATERIALES Y MÉTODOS

Los materiales educativos  proporcionados a los maestros y maestras favorecieron  el proceso de enseñanza aprendizaje en el entorno de las TIC, al poder contar en las aulas con material didáctico permanentemente. Además, como parte del  curso  de innovación educativa en Biología y Geografía se  dispuso de una serie de recursos informáticos, como son un ordenador y un proyector de imágenes en el aula. Esta situación nos hizo plantearnos de qué manera podíamos aprovechar dichos recursos al desarrollar nuestras clases. En nuestro caso, al tratarse de  la materia de Biología y Geografía  para emplear las TIC de un modo continuado en el aula.

Al profesorado se le suministró como material curricular un CD con los contenidos de la materia en formato de página Web (trabajado por la Dirección General de Maestros).

De cada una de las unidades temáticas se elaboraron posteriormente presentaciones en formato PowerPoint, y es así como se han impartido los distintos contenidos de cada documento de trabajo de cada nivel. Además, dichas presentaciones estaban vinculadas con distintos recursos de Internet que pudieran favorecer el proceso de enseñanza y aprendizaje.

El curso  iba destinado a subsanar parte de las dificultades que nos encontramos diariamente en el desarrollo de la labor docente, ya que éramos conscientes de que el uso de las herramientas informáticas permite aprender en un entorno más cercano al estudiantado.

Actualmente las TIC cumplen un rol importante en la implementación de nuevas políticas, así como fomenta al desarrollo de procesos innovadores en la enseñanza secundaria. En las diferentes Unidades Educativas, se pone de manifiesto esta voluntad de analizar y contemplar las posibilidades de las tecnologías como elementos para el cambio y la calidad de la institución tanto en el plano docente como en investigación y administración.

De esta manera  analizamos algunos aspectos interesantes a la hora de contemplar el uso de TIC en contextos educativos para tener en claro las características de la docencia frente a las tecnologías de la información y la comunicación. Asimismo realizamos  una reflexión sobre el copiar - pegar, y la preferencia a los video juegos.



Así pues, la aplicación de las TIC en el aula, durante el presente curso, se ha centrado
en:
  • Entrega de materiales educativos  (CD) en formato de páginas Web.
  • Presentaciones PowerPoint de cada unidad como material didáctico de la asignatura de Biología y Geografia.
  • Enlaces Web.
  • Correo electrónico (como medio de comunicación entre el profesorado)
  • Otros recursos informáticos:

-          Animaciones.
-          Actividades interactivas.
  • Aplicaciones prácticas: se han podido mostrar los contenidos de la materia de Biología y Geografía  con diferentes formatos. Esto nos ha llevado a mejorar no solo en la motivación de aprendizaje hacia la materia, sino a la obtención de mejores resultados en el proceso de enseñanza.
  • Búsquedas guiadas en la Web


3.      RESULTADOS

Las tecnologías de la información y la comunicación favorecen el manejo de la información con propósitos didácticos. Las tecnologías de la información y la comunicación han resultado muy importantes y muy útiles, puesto que fomenta al trabajo en equipo, e inculcan bastante a las novedades. Además utilizar los ordenadores como elemento base en clase genera bastante motivación a los estudiantes. Lo que falta en la mayoría de los casos son los recursos necesarios, es decir, no se disponen de computadoras necesarias para el número de participantes.

4.      DISCUSIÓN

Las TIC se han convertido en un recurso nuevo para la educación, por lo que, para poder beneficiarnos de todo su potencial en el proceso de aprendizaje, es necesario reflexionar acerca de cómo aprovecharlo de la mejor manera. Es un error pensar que con el simple hecho de tener una computadora, ya se puede aprender todo; lo que sí se puede decir es que este dispositivo nos brinda la oportunidad de tener acceso a mucha información y que con ello, se puede tener acceso a la construcción del aprendizaje, sin embargo las TIC, en los procesos de aprendizaje, ofrecen también desventajas.

Las tecnologías de la información y la comunicación resulta inconveniente para aquellos docentes muy tradicionales. Las tecnologías de la información ha llegado para nunca irse, y a medida que va pasando el tiempo, se incorporan cambios acelerados. Casi todo está al alcance de todos, simplemente requerimos estar conectados.

       5.  REFERENCIAS

1.      Mendoza, J., Milachay, Y., Martínez, B., Cano-Villalba, M. & Gras-Marti, A. (2004). Uso de las TIC (Tecnologías de la Información y de la Comunicación) en la formación inicial y permanente del profesorado. Revista de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales Educación, 18, 121-150.


2.      NAVARRO, R. y ALBERDI, C. (2004). “Educación en línea: nuevos modelos de la relación docente-alumno en la educación a distancia”. Primer congreso virtual latinoamericano de educación a distancia, LatinEduca.


Prof. Porcel, A. Soledad
UNEFCO La Paz

MAESTRAS Y MAESTROS EN EL DESAFÍO DEL USO DE SUS COMPUTADORAS


Frente a los constantes desafíos  y la implementación de las TIC al interior de los procesos educativos, las Maestras y los Maestros, sienten la necesidad de adquirir nuevos conocimientos o en su defecto fortalecer los mismos, en respuesta a esta necesidad, surge la propuesta de construir una nueva estrategia de atención, a través de la Formación Continua de Maestros, siendo la UNEFCO, presente en las diferentes capitales de departamento, la que ofrece apoyo con la ejecución de  los Itinerarios Formativos.

El centro departamental UNEFCO Potosí ha  lanzado la convocatoria en esta Gestión 2015 el Ciclo de OFIMÁTICA BÁSICA: Curso: Introducción al Uso de la Computadora, habiendo sido programada en cuatro sesiones presenciales  de tres horas por día y una sesión de socialización y sistematización de las experiencias de las y los participantes.

Los cursos se caracterizan por impartir una educación personalizada, tomando en cuenta sobre todo la práctica que es la que permite asimilar el conocimiento. En el desarrollo del  curso se observó el interés de las asistentes, por lo que desean continuar hasta la conclusión del ciclo. El grupo entre maestras y maestros asistentes al curso se caracterizan, por ser del área dispersa. La Revolución Tecnológica es una realidad en la que las maestras y los maestros tienen una importante función, la UNEFCO  apoyando estos intereses oferta como respuesta ciclos formativos en el uso de las TIC.


Carmen Rosa Navía León
Técnica Departamental UNEFCO Potosí
IMPLEMENTAR   LAS   TIC 
EN LA PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE


En la sociedad urbana y rural de nuestra patria Bolivia, y a nivel internacional en la actualidad  se vienen suscitando un sin número de cambios que transcurren a un ritmo sorprendente, cambios en distintos ámbitos de la vida, ciencia, tecnología y así mismo el ámbito de la educación.  El mundo educativo es por su naturaleza cambiante, pero en el presente se viven variadas situaciones que han conllevado a buscar constantes soluciones que le permitan adecuarse al ritmo acelerado con que se marcha en los campos científicos y tecnológicos.

Con la revolución educativa, los sistemas educativos se ven envueltos en transformaciones trascendentales resultando en reformas curriculares que implican nuevos enfoques pedagógicos y didácticos en los diferentes Campos y Áreas de saberes de conocimiento del currículo.

En Bolivia estamos viviendo un momento histórico en el campo de la educación, mostrando realmente una verdadera revolución educativa y tecnológica,  una transformación educativa dirigida a mejorar radicalmente el proceso educativo. Uno de los cambios innovadores de la transformación educativa es la integración de las TIC en el nuevo currículo.
Es importante reconocer la utilización de estas tecnologías por los docentes, o adaptarse a estas tecnologías para mejorar la práctica educativa.
Si bien la revolución educativa no ha llegado en su totalidad al área rural y urbana, quien es responsable que salga adelante es la maestra y maestro que acepte en su totalidad implementar las TIC a diario, en la planificación de su clase, y en las actividades propias del proceso eductivo.
TIC: MAESTRA/O - ESTUDIANTE:

Dentro del proceso educativo, se evidencia que el uso de las TIC para que cumpla su objetivo, debe considerar la forma en la que el conocimiento va a ser adquirido, por lo tanto, los diversos temas, tópicos o contenido que se desarrollen, no serán asimilados, si no hay una concepción intrínseca de cómo de abordaran estos. No es usar la tecnología por usarla sino darle el verdadero sentido de ser herramienta para el aprendizaje. Es por ello que se debe entender que no  todos los cursos y contenidos pueden ser asumidos para apoyarse con las TIC.

También se tiene que asumir que el estudiante está al día con la tecnología, y no emplear ésta sería un grave error, y no estar al par de la tecnología como docentes es otro error, porque nos estaríamos descontextualizando. Es importante que el docente se actualice en el uso de las nuevas tecnologías.

El uso de las TIC en función de la superación del personal docente requiere de un análisis detallado del papel que juega la información científica – técnica, y de otros usos específicos como son la organización y la dirección del proceso de superación con vista a imprimir a dicho proceso una mayor calidad y viabilizar el desarrollo de la competencia comunicativa a partir de una apropiación óptima de la gestión de información.

Es importante resaltar que la información se puede presentar de diferentes modos, en primer lugar los propios conocimientos que poseen las personas; y posteriormente se agrupan los diferentes recursos como los videos, los libros, los de formato digitalizado; y su efectividad depende del individuo y de las condiciones de su utilización. Al final lo más importante es que cada persona pueda cultivarse y sacar provecho de una u otra forma de presentación de la información, en el concepto más integrador, donde se pueda validar la información recibida por varias vías.

En la utilización integrada de fuentes de información, los softwares educativos desempeñan un importante papel en la etapa actual pues son esencia en las TIC, pero su principal valor en términos de utilización de la información radica en saber que lo tradicional viaja en los libros. La mediación pedagógica es el proceso mediante el cual el maestro dirige la actividad - comunicación, es decir la participación de los estudiantes, hacia el logro de objetivos previamente establecidos que harán posible que muestren determinadas competencias necesarias para la vida social.

A MANERA DE CONCLUSIÓN

·         Cada día que pasa los estudiantes tienen mayor conocimiento en la materia de informática por tanto resulta de vital importancia la utilización de los recursos de que disponemos. Es necesario aprovechar al máximo las capacidades instaladas, que se tiene como el internet, que con la revolución educativa alcanzó su red en el área Rural y Urbano.

·         Es imprescindible dinamizar el uso de las TIC en todas las modalidades de estudio con que cuenta el país en la actualidad, y aprovechar el momento de las nuevas tecnologías que luego con el pasar del tiempo ya serán pasados, y si no lo utilizamos hoy cuándo lo vamos a utilizar. Es importante la planificación del docente.

Bibliografía:
·         De Llano Jose G. INFORMÁTICA EDUCATIVA EN EA ESCUELA, Ed. Fe Y Alegría 2004
·         Oppenheimer Andres. Crear o morir. Ed S.A. de C.V. 2014


Por: Lic. Ricardo Quisbert Pope
Facilitador Cursos TIC- UNEFCO LA PAZ